650 часов до разговорного языка? Разбираем, как выучить язык по науке! Узнайте, почему 90% людей не говорят на иностранном языке даже после 5 лет изучения, и как я потратил 1000 часов, но получил лишь A2. В этом видео — 30 научных фактов из нейролингвистики, психолингвистики и других наук, которые помогут вам заговорить за 150 часов. Разбираем ошибки, мифы и даём чёткий план: 3000 слов + регулярная практика = свободная речь. Хотите выйти из лабиринта мракобесия? Смотрите до конца и скачивайте BlaBlaLingo (ссылки в описании канала)! Что изучают науки об изучении языков? Нейролингвистика: Исследует, как мозг обрабатывает язык — от восприятия звуков до формирования предложений. Помогает понять, почему мы "застреваем" на уровне узнавания слов. Психолингвистика: Анализирует, как мы запоминаем слова, формируем мысли и производим речь. Объясняет этапы от узнавания до автоматизма (Levelt, 1989). Нейродидактика: Изучает, как мозг учится новому, включая языки, с учётом когнитивных процессов. Подсказывает, как снизить нагрузку и ускорить обучение. Лингводидактика: Разрабатывает методы преподавания языков, включая монолингвальный и билингвальный подходы, чтобы сделать обучение эффективным. Исследования, упомянутые в видео: 1. Bridge Education Group: 500 часов для B2 в английском, ~650 для немецкого (CEFR). 2. Goethe-Institut, Sprachbar 2017: 68% мигрантов застревают на A2. 3. Cognitive Load Theory (Sweller, 1988, 1994): Избыточная нагрузка снижает эффективность запоминания в 2–3 раза. 4. Miller, 1956; Cowan, 2001: Рабочая память держит ~4 элемента. 5. Input Hypothesis (Krashen, 1982): Язык усваивается через понятный ввод (i+1). 6. Redundancy Effect (Chandler & Sweller, 1991): Избыточная информация мешает обучению. 7. Cognitive Overload & Attention Theory (Mayer, 2005): Сложный контент без фильтра уровня вызывает перегруз. 8. Active Recall (Karpicke & Blunt, 2011; Roediger & Butler, 2011): Самостоятельное воспроизведение усиливает память. 9. Corrective Feedback and Interaction (Lyster & Ranta, 1997): Максимальный прирост навыков при 60–70% времени на говорение. 10. Levelt, 1989: Этапы порождения речи (Conceptualization, Formulation, Articulation). 11. Nation, 2006; Brysbaert, 2016: 3000 слов покрывают 95–98% разговорной речи. 12. Use-dependent consolidation (Lalor & Foxe, 2009): Прекращение деградации языка на "несгораемом уровне". 13. Lexical Bootstrapping (Taft, 1979; Marslen-Wilson, 2008): Слова помогают усваивать новые слова. 14. Spaced Repetition & Retrieval Practice (Ebbinghaus; Cepeda et al., 2008): Повторение с интервалами для долговременной памяти. 15. Kornell, 2009: Карточки — эффективный инструмент запоминания. 16. Controlled Processing (Levelt, 1989; Skehan, 1998; DeKeyser, 2015): Осознанное построение предложений. 17. Proceduralization (Anderson’s ACT-R model, 1983–2004; Segalowitz, 2010): Автоматизация навыков. 18. Interactive Alignment Model (Pickering & Garrod, 2004): Подстройка в диалоге. 19. Dialogic Speech (Bakhtin, 1981); Communicative Competence (Hymes, 1972); Sociocultural Interaction (Vygotsky, 1978): Спонтанная речь в социальном контексте. Скачайте BlaBlaLingo: Начните с 50 фраз в день и заговорите через 150 часов! Подписывайтесь на Telegram-канал: t.me/BlaBlaLingo для обновлений и советов.
