План лекции: 1. Цель тренинга. 2. Общая теория Jus canonicum. 3. Тренинг. 4. Итог голосования. II Участники: Студенты групп ПОвб-181 и ПОвб-182 2 курса направления подготовки по специальности «Педагогическое образование» Волгоградского государственного университета. Наиболее активные студенты, участвовавшие в процессе обсуждения лекции: Шулекенова Мария, Квинт Александра, Савкина Анастасия, Майтакова Канипа, Желудкова Валерия, Рекало Анна, Дуюнова Анастаси, Шелест Антонина. III Концепты: Пункт лекции №1: Цель тренинга - увидеть различие между jus publicus и jus civilius. Пункт лекции №2: А) Рассказ о книге ведьм (идентификация ведьмы, как с ней общаться, суд над ведьмой с помощью jus canonicum); Б) Актуальность канонического права (на примере дела pussy riot). Пункт лекции № 3: А) Лектор Мельниченко Роман Григорьевич даёт задание: «Написать на листочке о том, к какому праву относится jus canonicum – к частному или публичному, и огласить то, что написали.» Б) Студенты выбрали позицию одного из студентов для критики. ( Позиция: «Каноническое право относится к публичному праву так как оно распространяется для всех»). В) Студенты, участники лекции, критиковали выбранную позицию впользу за или против высказывания, аргументируя своё мнение. Г) Автор высказывания отказался защищать свою позицию и аудитория перешла к голосованию за или против корректности высказывания. Пункт лекции №4: По итогу голосования победило мнение большинства слушателей лекции. Студенты проголосовали в пользу некорректности высказывания. IV Рефлексия: Лекционное занятие проходило в форме тренинга, главная задача которого была достигнута - увидеть различие между jus publicus и jus civilius. Студенты раскритиковали высказывание одного из участников лекции и, в процессе данного обсуждения, каждый сделал вывод для себя о том, является ли данное высказывание верным. Но, по итогу голосования, было признано верным мнение большинства: высказывание является некорректным. Данный формат лекции позволяет интегрировать студентов в процесс получения, обработки и усвоения информации.
